https://ijam-edu.ppj.unp.ac.id/index.php/ijam <div class="journal-description"> <p><strong>IJAM-Edu : Indonesian Journal of Administration or Management in Education</strong> [e-ISSN:3089-6037 (online)] adalah jurnal peer-review yang diterbitkan oleh Departemen Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang sejak tahun 2023 dan publish pertama pada bulan Maret 2024. IJAM-Edu merupakan media komunikasi yang terintegrasi dan berkelanjutan terkait temuan-temuan penelitian baru yang signifikan dan inovatif dalam administrasi atau manajemen pendidikan, meliputi: inovasi pengelolaan kurikulum, siswa, guru, pegawai, sarana dan prasarana, dan keuangan yang ada di Indonesia.</p> <p>IJAM-Edu menerbitkan artikel-artikel hasil penelitian yang bersifat komprehensif dengan mengundang review dari para ahli terkemuka di bidangnya. Makalah yang masuk akan diseleksi berdasarkan kajian ilmiah yang tinggi, memberikan pengetahuan baru yang penting, dan sangat menarik bagi masyarakat di bidang pendidikan. IJAM-Edu telah menjadi anggota CrossRef dengan DOI: 10.24036/IJAM-Edu-unp.0000 sehingga semua artikel yang diterbitkan oleh IJAM-Edu akan memiliki nomor DOI yang unik.</p> <p>IJAM-Edu pertama kali terbit pada tahun 2024 dan terbit secara rutin empat kali dalam setahun. IJAM-Edu terakreditasi oleh Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi, Republik Indonesia, dengan peringkat Peringkat ... (Peringkat 0, Sinta 0) dari 202.. berdasarkan Surat Keputusan No. 00/0/000/0000.</p> </div> Laboratory of Educational Administration Departmen en-US IJAM-EDU (Indonesian Journal of Administration and Management in Education) 3089-6037 https://ijam-edu.ppj.unp.ac.id/index.php/ijam/article/view/194 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat</p> <p>kepuasan mahasiswa terhadap layanan Perpustakaan Digital</p> <p>Universitas Negeri Padang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh</p> <p>proses digitalisasi layanan perpustakaan yang belum</p> <p>sepenuhnya optimal dalam mendukung kegiatan akademik</p> <p>mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan adalah</p> <p>kuantitatif deskriptif dengan jumlah sampel sebanyak 100</p> <p>mahasiswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling.</p> <p>Data diperoleh melalui angket tertutup dengan skala Likert</p> <p>yang memuat lima dimensi kualitas layanan, yaitu keandalan,</p> <p>daya tanggap, jaminan, empati, dan bukti fisik. Hasil penelitian</p> <p>menunjukkan bahwa tingkat kepuasan mahasiswa berada</p> <p>pada kategori cukup memuaskan dengan nilai rata-rata 3,80</p> <p>dan tingkat capaian responden sebesar 75,92 persen.</p> <p>Dimensi dengan skor tertinggi adalah jaminan, sedangkan</p> <p>yang terendah adalah keandalan. Secara keseluruhan,</p> <p>mahasiswa merasa cukup puas terhadap layanan perpustakaan digital, namun peningkatan masih</p> <p>diperlukan terutama pada aspek kecepatan akses dan ketersediaan fasilitas pendukung.</p> seruni Abdillah Copyright (c) 2026 IJAM-EDU (Indonesian Journal of Administration and Management in Education) 2026-03-29 2026-03-29 3 1 424 430 10.24036/ijam-edu.3.1.424-430 https://ijam-edu.ppj.unp.ac.id/index.php/ijam/article/view/196 <p>Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh iklim sekolah terhadap kedisiplinan siswa dalam pembelajaran di Pondok Pesantren H. Abdul Karim Syu’aib Guguak Randah, Kabupaten Agam. Kedisiplinan siswa dalam pembelajaran masih menjadi permasalahan yang ditandai dengan keterlambatan hadir, ketidakpatuhan terhadap aturan, serta rendahnya keterlibatan siswa selama proses belajar mengajar. Salah satu faktor yang diduga berpengaruh terhadap kondisi tersebut adalah iklim sekolah yang mencakup dukungan guru, hubungan antar warga sekolah, inovasi pembelajaran, dan ketersediaan sumber belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa Pondok Pesantren H. Abdul Karim Syu’aib, dengan sampel yang ditentukan menggunakan teknik <em>proportional stratified random sampling</em>. Data dikumpulkan melalui angket tertutup yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa iklim sekolah berada pada kategori cukup baik, sedangkan kedisiplinan siswa dalam pembelajaran berada pada kategori sedang. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa iklim sekolah berpengaruh secara signifikan terhadap kedisiplinan siswa dalam pembelajaran. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin kondusif iklim sekolah, maka semakin baik pula tingkat kedisiplinan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Oleh karena itu, peningkatan kualitas iklim sekolah perlu menjadi perhatian utama pihak sekolah dalam upaya membangun kedisiplinan siswa secara berkelanjutan.</p> Rahmatul Husni Copyright (c) 2026 IJAM-EDU (Indonesian Journal of Administration and Management in Education) 2026-03-29 2026-03-29 3 1 431 437 10.24036/ijam-edu.3.1.431-437